Tag Archive

Poradmin

“Conciencia animal”, un proyecto para promover el bienestar animal desde la escuela

Con el objetivo de adquirir unas normas básicas para mejorar la convivencia entre animales y personas, Marina Tristán, maestra del CBM Los Pinos, de San Pedro del Pinatar (Murcia) y autora del blog “Sin tizas y a lo loco“, ha puesto en marcha esta iniciativa solidaria con sus alumnos de 5º de Primaria, ¡Nos lo cuenta!

El proyecto ‘Conciencia animal’ nace en la escuela como campaña de sensibilización hacia los animales de compañía con el fin de mejorar su vida en el municipio, defender sus derechos y, sobre todo, concienciar a los propietarios de sus deberes. El proyecto pretende difundir recursos e información a los habitantes del municipio tales como vacunas, recogida de animales abandonados, estancias vacacionales, normas de civismo para mantener limpio el municipio, adopciones, apadrinamientos, etcétera.

Entre las actividades que se llevarán a cabo en los próximos meses se realizarán campañas de recogida de pienso, medicinas, camas, juguetes y donaciones monetarias; conciertos y mercadillos benéficos, que contarán con la participación de todo el alumnado del centro, así como con asociaciones y tiendas locales. Además, se creará un banco de cuidadores vacacionales en el municipio y se impartirán charlas informativas.

Todas estas actividades van enfocadas principalmente a los niños puesto que son el sector donde más bases cívicas se pueden sentar y, por lo tanto, ayudarán a erradicar en un futuro las situaciones problemáticas derivadas de la poca conciencia animal.


De la escuela a la sociedad

Para realizar el proyecto, los alumnos se pusieron en contacto con la asociación ‘Patitas Unidas’ de Los Alcázares. Además, a la iniciativa se han sumado 5 colegios de la localidad de San Pedro del Pinatar (CEIP Villa Alegría, CEIP Los Antolinos, CBM Maspalomas, CBM Nuestra Señora del Carmen y CEIP Las Esperanzas), un colegio de Cartagena (CEIP Feliciano Sánchez Saura) y otro de Yecla (CEIP San José de Calasanz).

El Ayuntamiento del municipio también ha querido poner su granito de arena y animar a que tiendas de productos para animales, clínicas veterinarias y todo tipo de socios protectores y benefactores se adhieran y participen en las actividades a desarrollar.

Para más información sobre el proyecto, consulta la web concienciaanimal.weebly.com


¡Anímate a colaborar llevando este proyecto a

otros colegios y municipios!

Poradmin

Eduketing 2017: El mobiliario como elemento diferenciador

Uno de los mayores eventos educativos del año es SIMO EDUCACIÓN. En él los colegios pueden ver y tocar las últimas tendencias directamente relacionadas con la docencia. Sin embargo, no hay colegios sin alumnos. ¿Cómo lograr que la reputación de los centros aumente y las familias se decanten por nuestro centro? ¿Qué tenemos que ofrecer, cómo hacerlo? El marketing es la pieza clave que soluciona muchas de estas cuestiones; y en nuestro sector, un nutrido grupo de profesionales se ha puesto a ello para –a través del marketing educativo– se optimice la gestión de los centros y se aumente la eficiencia de los mismos. Así, hace ya 6 años nacía Eduketing como el evento de referencia en esta disciplina. Y, por supuesto, Singladura tiene mucho que decir en este sentido.

En una empresa de cualquier sector productivo el marketing es una pieza fundamental orientada a vender más. Para aumentar la facturación las empresas ponen en marcha determinadas acciones encaminadas a aumentar la reputación de la misma respecto a diversos actores: clientes, accionistas, empleados,… Y un colegio es también una empresa y, como tal, debe invertir en dichas acciones de marketing que ayudará en la gestión del Colegio, optimizando los resultados financieros. Así, nació Eduketing hace ahora 6 años convirtiéndose en el evento de referencia en marketing educativo, explicando a gerentes y directores cuáles deben ser las mejores estrategias para la captación de nuevos alumnos; identificar diversas acciones que permitan al Centro escolar diferenciarse de su competencia. Un aspecto donde algunos colegios ya hace años profundizaron –siguiendo la misma estela que en otras empresas- fue la identificar y contratar a expertos en determinadas asignaturas. Así, el colegio se posicionaba muy claramente en su industria y era conocido por disponer de los mejores profesores en ciertas materias, elevando –obviamente- el caché.

La arquitectura de interiores de los colegios cada vez es mirada con lupa por las familias
Eduketing es el gran evento del Marketing Educativo. Durante dos intensos días se ha puesto el foco para que la comunidad educativa sepa de primera mano en qué consiste así como compartir (share) todas las buenas prácticas y mostrar diversos ejemplos de éxito de los centros que lo han implantado. ¿Con qué finalidad? Con la de ser más competitivos y que la reputación corporativa de nuestra institución educativa aumente.

En nada se parecen los espacios físicos de los colegios en la actualidad con los de hace solo unos pocos años
En este sentido, Singladura forjó un intenso lazo con el eminente José Picó, ponente en esta última edición de Eduketing. Picó, que se autodefine como “arquitecto de experiencias”, explica la vital importancia de la distribución de los colegios, de sus espacios físicos y del mobiliario que se escoja. Los Colegios deben pensar en instituciones del siglo XXI, aunque sean éstas centenarias, y sus espacios interiores deben transmitir claridad; que inviten a la docencia, no sólo en el aula, sino en cualquier lugar. Hoy, un pasillo o el comedor escolar debería ser un sitio tan adecuado como un aula para impartir determinado temario. Se sigue en parte la estela de los mejores colegios en el mundo, como los fineses, donde los espacios interiores se asemejan cada vez más a determinadas –e identificadas- empresas punteras de tecnología, caracterizadas por sus amplios espacios, dotadas de luz natural…

Aquí el mobiliario juega un papel fundamental, donde sin duda alguna tiene que favorecer el proceso de aprendizaje. El apelativo de la educación en el siglo XXI será “colaborativo”; y, por este motivo, los colegios deberán contar con pupitres que permitan la interacción por igual entre los alumnos. Habrá colegios que opten por pupitres móviles, otros se decantarán por implantar aulas donde todos los alumnos se concentren en semicírculo respecto al orador (que no tiene por qué ser el docente); se buscarán soluciones que permitan colocar determinadas herramientas de estudio a la vista; la imposición de determinados colores permitirá efectuar una serie de juegos visuales mucho más atractivos para la concentración…estas y otras características permiten mostrar un look&feel tremendamente innovador y que repercute en la percepción de las familias cuando acceden por vez primera al centro, dándose de frente con un colegio puntero versus tradicional. Vemos así cómo la arquitectura de interiores el mobiliario elegido puede jugar una gran baza en nuestro favor como una gran herramienta de marketing educativo, orientada a la captación de nuevos alumnos y –sobre todo-a la fidelización de los actuales.

www.singladura.net
Tel: 91 776 25 70

Poradmin

MOBeduc presenta grandes novedades

Un año más, y ya contamos 6, hemos estado presentes en la feria del juguete de Nuremberg. Allí hemos presentado nuestras grandes novedades: Nuevas líneas de producción y diseño.


Durante este último tiempo hemos estado trabajando para introducir en el mercado una nueva línea de mobiliario: MOBEDUC: SERIE METAL, MESAS Y SILLAS,se trata de una nueva línea muy completa, funcional, atractiva y con gran demanda.

Además de nuestra nueva oferta: IMAGINE & PRINT. La cual nos permite imprimir imágenes de alta calidad sobre materiales rígidos, con lo que podemos personalizar todo nuestro mobiliario con fotografías facilitadas por el cliente y otros imágenes.


Visita nuestra Web www.mobeduc.com

Poradmin

PRODEL: Pasco Scientific presenta el nuevo sensor inalámbrico de CO2

Nuestra representada Pasco Scientific presenta el nuevo sensor inalámbrico de CO2.

 

Características técnicas más destacables:

  • Medida de la concentración de dióxido de carbono en un sistema cerrado o en un entorno abierto.
  • Permite el estudio de fotosíntesis, respiración y ciclo del carbono.
  • Rango de medida 0-100.000 ppm. Resolución 2 ppm.
  • Conexión inalámbrica Bluetooth® inteligente o por USB.
  • Batería recargable de polímero de litio.
  • Además, registro de los datos de CO2 directamente en el sensor (modo datalogger
  • Sensor de bajo coste.


Nota: Los nuevos sensores y dispositivos de PASCO con tecnología Bluetooth son compatibles con los programas SPARKvue o Capstone, para ordenadores o con la aplicación gratuita SPARKvue, para tabletas (iPad o Android), teléfonos (iPhone o Android) o Chromebooks.

La gama completa de sensores y dispositivos inalámbricos se puede encontrar en los nuevos catálogos 2017 de Pasco o en el siguiente enlace.

 

PRODEL, S.A.
Avda. de Manoteras, 22 –
28050 Madrid
Tlf: 913838335 – Fax: 913830490
www.prodel.es
prodel@prodel.es

Poradmin

Proyectos didácticos para concienciar a los alumnos sobre las enfermedades raras

El Colegio El Pinar de Alhaurin de la Torre, Málaga, ha contribuido con la Asociación Nacional de Pseudoxantoma Elástico (PXE), incluida en la Federación Española de Enfermedades Raras (FEDER), con una donación obtenida a través de proyectos didácticos basados en la metodología constructivista, un modelo donde la enseñanza está orientada a la acción. ¡Emilio Fuentes Espejo, director de Comunicación y Marketing del centro, nos lo cuenta!

De la mano de su tutor, Jorge Laplana, los alumnos de 3º de Primaria han querido aportar su grano de arena para apoyar a las miles de familias que se enfrentan a diario con el PXE, una patología degenerativa que afecta a la piel y al resto de tejidos e impide su regeneración natural. Para ello, han incluido, de manera transversal y en el contexto de los proyectos de metodología constructivista, una campaña de recaudación de fondos.

Actividades recaudatorias


Algunas de las ideas que han desarrollado los estudiantes han sido la creación de un gimnasio en un planeta ficticio, ajeno a la Tierra y movido por energías renovables, al que supuestamente tendríamos que trasladarnos los humanos tras el agotamiento del petróleo y los recursos fósiles que provocarían el colapso de nuestra civilización. En el contexto de este trabajo constructivista, formulado y materializado en Inglés y Lengua Castellana, los niños han ido exponiendo ésta y otras iniciativas, cobrando la entrada en todos los actos sociales y de puertas abiertas que se han llevado a cabo.

Esta campaña recaudatoria se ha reforzado con la realización y posterior venta en mercadillos, por parte de los pequeños, de diversos materiales de artesanía hechos en la asignatura de Art & Craft, así como de otras acciones relacionadas con el espectáculo de final de curso. El proyecto ha trascendido tanto que algunos empresarios que forman parte de la comunidad educativa han decidido participar.

En definitiva, el proyecto no sólo ha servido para ayudar a estas familias sino también ha puesto en práctica algunas de las competencias que debían adquirir los estudiantes y ha permitido tomar conciencia real sobre el problema de las enfermedades raras y del papel que debe jugar la sociedad.

Poradmin

¡Nº 25 de la Revista Educación 3.0 impresa (y versión digital reducida)!

Ya se está distribuyendo el nº 25 de la revista en papel Educación 3.0, correspondiente a invierno 2017. Junto a las secciones habituales (novedades, actualidad, análisis, apps para combatir el acoso escolar, libros de consulta, fomento de la lectura en el aula), en este número podréis conocer más sobre:

En portada: Educar en Aprendizaje Servicio. Con esta metodología, todos salen beneficiados, alumnos, docentes e incluso la propia localidad en la que se ubica el centro educativo. Además, las actividades que se desarrollan combinan el currículo académico con el servicio comunitario. Se trata de aprender haciendo. ¿Quieres conocer en qué consiste, sus ventajas o cómo iniciarte?

No te pierdas este reportaje, que también incluye la opinión de Roser Batlle, una de las principales impulsoras del ApS, y las experiencias prácticas de ‘Maestros con los niños de Siria’, de Manuel Velasco, del Colegio Santa Teresa (León), y‘Cuídate, cuídalo’, de Enedina Escobary José Manuel Fuentes, del CEPR San Pascual Bailón (Pinos Puente, Granada).

Entrevista a John Hattie, investigador y profesor de la Universidad de Melbourne (Australia). Más de 15 años ha dedicado este experto a profundizar en los aspectos que mejoran el rendimiento del alumnado y en los que no son tan importantes. Se trata del aprendizaje visible. ¿Quieres conocer sus resultados? ¡No te pierdas esta entrevista!

Especial BETT 2017: La realidad virtual fue la tecnología estrella de la feria, compartiendo protagonismo con la robótica, la programación y el movimiento maker. El equipo de Educación 3.0 estuvo allí. ¡Te contamos las principales novedades!

Tendencias: Educar con ‘bloques’. Los videojuegos forman parte del día a día de muchos jóvenes, así que ¿por qué no llevarlos al mundo educativo? Con Minecraft ahora es posible y, además, cuenta ya con una versión exclusiva para el aula: Minecraft Education Edition.

Innovación: 3 países líderes en robótica y programación. Reino Unido, Estonia y Australia destacan por los currículos que han implantado, respectivamente, en esta materia. ¿Quieres conocer sus propuestas?

En clase: el IES Fernando Quiñones (en Chiclana de la Frontera, Cádiz) ha decidido invertir el presupuesto destinado para libros de texto en los recursos digitales on line del Espacio Digital Greta ¿Quieres conocer sus resultados?  Y en Perú, la red de colegios Innova Schools utiliza el aprendizaje semipresencial, combinando las experiencias prácticas en el aula con la formación on line a través del entorno de aprendizaje Xtend.

Hablamos de… neuroeducación con Fabricio Ballarini, investigador argentino. El autor de ‘REC. ¿Podemos manipular el cerebro?’ explica la últimas investigaciones que ha llevado al respecto, como por qué nos acordamos de que estábamos haciendo el día que derribaron las Torres Gemelas y nos cuesta recordar lo que hacíamos unos minutos antes, cómo se puede mejorar la memoria o qué puede aportar la neuroeducación al proceso de aprendizaje.

Apps recomendadas para… Frenar situaciones de acoso. La maestra Ana Fernández-Rufete ha recopilado 10 apps que facilitan la comunicación entre los diferentes miembros de la comunidad con el fin de alertar e incluso prevenir situaciones de maltrato.

En primera persona: La escritura creativa y el teatro conviven con la creación audiovisual, la música o la realización de proyectos de cocina y huerto. Y todo ello… ¡en inglés! La profesora Mercedes Santos detalla algunas de las características delColegio Ártica (Madrid).

María José Cabetas y Macarena Lora, del Colegio Mater Salvatoris (Madrid) han utilizado el Aprendizaje Basado en Proyectos con el hilo conductor del surf para aumentar la implicación de su alumnado de Secundaria en la materia de Física.

Serxio Rosales, tutor de 5º de Primaria en el CEIP Viñagrande-Deiro (Vilanova de Arousa, Pontevedra), explica cómo el centro participa desde el curso pasado en el proyecto Samsung School, lo que les ha permitido mejorar su equipamiento tecnológico y cambiar su metodología.

En el Colegio Internacional SEK Santa Isabel (Madrid), Roxane Pérez ha embarcado a sus alumnos de 1º a 3º de Primaria en el proyecto Storymakers, una clase de escritura creativa multidisciplinaria impartida en inglés, que además ha permitido el desarrollo integral de los estudiantes.

Para garantizar la recepción de la revista es necesario suscribirse: podéis hacerlo como centro o como particular llamando por teléfono (91 547 00 95) o a través de la página web.

Poradmin

Aprender inglés en Primaria a través de los Minions – Por Educación 3.0

En busca de la motivación de sus alumnos de 2º de Primaria, Ismael Gómez Gutiérrez, profesor de un colegio bilingüe, descubrió que los niños estaban encantados con unos personajes amarillos que hablaban raro, llamados Minions, y decidió utilizar este recurso para el aprendizaje de una segunda lengua, el inglés. ¡Éste ha sido el resultado!

 

El sistema educativo debe preparar a los estudiantes para vivir en una sociedad cada día más internacional, multicultural, multilingüe y tecnológicamente avanzada. Para ello, debemos saber escuchar y profundizar en los intereses y necesidades de nuestro alumnado y crear un ambiente cómodo y altamente motivador con el fin de que se consigan los objetivos marcados en el currículo escolar.

En mi caso, encontré la motivación de mis alumnos en los Minions. Me sorprendió cómo comprendían e imitaban el idioma inventado y sin sentido de estos graciosos personajes amarillos. Así que pensé, ¿por qué no utilizar este recurso para la adquisición de una segunda lengua?

Desarrollo del proyecto

La puesta en marcha del proyecto se desarrolló a través del enfoque AICLE que posiciona al alumnado en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los contenidos se presentaron mediante aspectos cercanos a la realidad de los estudiantes, promoviendo un aprendizaje de forma lúdica, autónoma e interactiva. Además, nos apoyamos en el uso de múltiples recursos y materiales como las TIC que jugaron un papel fundamental en todo el proceso.

Mi papel fue de guía, siendo el alumno el que experimentaba a la vez que aprendía. Mientras que la metodología que utilizamos estaba centrada en el estudiante y en que éste utilizara el inglés con fluidez para acceder a los contenidos.

Algunas de las técnicas que seguimos fueron: el trabajo en pareja y en grupo, que ofrece más oportunidades para practicar el lenguaje espontáneamente, al mismo tiempo que se mejoran las relaciones entre compañeros; actividades basadas en interacción social, fomentando la producción oral en diálogos y role-plays; y actividades humanísticas, donde se procuró ayudar al alumnado en su desarrollo personal, mediante la expresión de sentimientos, experiencias y opiniones.

Poradmin

¿Qué es una escuela innovadora? Por Alfredo Hernando

El investigador y educador Alfredo Hernando reflexiona en este artículo sobre qué tienen en común las escuelas más innovadoras del mundo. Fruto de su investigación, que le ha supuesto viajar durante nueve meses por los cinco continentes, es su libro Viaje a la escuela del siglo XXI, editado por Fundación Telefónica.

-¿Centros innovadores en España?
-Sí -respondo- por supuesto. Se está haciendo un increíble trabajo, por ejemplo… -Y entonces me interrumpe exaltado alzando los brazos.
-¡Pero tú te has ido al extranjero a buscarlos! ¿Has estado en Finlandia? -Suspiro y suelto metralla.
-Un modelo nacional es muy difícil de exportar para un claustro de profesores porque el sistema educativo conecta con muchos otros sistemas y es desproporcionado para la realidad del aula y del profesor. Las buenas prácticas, por el contrario, sí ofrecen potencial para replicarse y nos permiten celebrar éxitos en una escala viable y medible para las comunidades. La unidad de cambio del sistema educativo es la escuela. Y precisamente por existir tanta escuela con tanto talento en España sentí que había llegado el momento de ampliar el horizonte e ir a conocer buenas prácticas con las que seguir creciendo e inspirando a otros ya que aunque no se conozcan, hay grandes experiencias de éxito en cada rincón de nuestra geografía que viven en continua búsqueda y aprendizaje.
-Entonces, ¿por qué elegiste esas escuelas y no otras? -me pregunta.
-Porque la selección se basó en tres criterios: histórico de mejora como centro, proyecto educativo pionero y posibilidad de replicación. Hablar de inteligencias múltiples o de pensamiento de diseño hoy forma parte del día a día de muchos docentes, pero a mí me interesaba ir a los orígenes, saber qué tienen en común aquellas escuelas que iniciaron el camino para muchas otras. -Y en este momento, no falla, aparece la pregunta.
-¡Pues mi hijo va al colegio…! ¿Lo conoces?, ¿es una escuela innovadora?

Resulta un tanto paradójico que el sistema educativo español consiga, a duras penas, reducir la tasa de fracaso escolar mientras que, cada día y con mayor frecuencia, un número considerable de centros educativos están protagonizando experiencias innovadoras. Al mismo tiempo que las mediciones internacionales nos entristecen, conocer la realidad de profesores, claustros o familias embarcadas en proyectos de mejora es una vivencia inolvidable.

Vivimos una primavera de innovación educativa que obedece a la divergencia y a la inspiración de un nuevo siglo, pero también a nuestro desarrollo como humanidad, porque si la escuela es la institución que nos prepara para vivir y cambiar el mundo, su mejora es la herramienta social para la evolución del ser humano.

El sistema educativo español vive una adolescencia revolucionaria, una suerte de estirón innovador que necesita cristalizar en un camino de crecimiento para armonizar el éxito de la escuela con el del sistema. Quiero iniciar aquí el diálogo sobre: ¿Qué es una escuela innovadora? Para mí es una escuela que busca el éxito para todos, que crece sin prisa pero sin pausa, mejorando no solo los resultados académicos, sino las oportunidades de aprendizaje. En la respuesta consensuada a esta pregunta trabajaremos los próximos cursos. Ojalá que lo logremos. Puedes escribir tu opinión en Twitter con el hastag: #unaescuelainnovadoraes.

Fuente: Educación 3.0 www.educaciontrespuntocero.com

Poradmin

La V edición de Ahora Toca…, por el derecho a la Educación

En su apuesta por la educación para el desarrollo, Ayuda en Acción ha puesto en marcha la V edición de su programa educativo Ahora Toca… que este año se dirige a centros escolares de España con el objetivo de promover el valor de la solidaridad en las comunidades educativas y en las familias.

Se trata de un proyecto que pretende que, mediante la participación activa del alumnado en experiencias vivenciales, se puedan entender las diferentes problemáticas de desigualdad en el mundo.

¡Todos tenemos derechos!

Bajo el lema ‘Yo los tengo, tú los tienes… ¡todas las personas tenemos derechos!’, el alumnado aprenderá a reflexionar sobre los derechos de la infancia y adolescencia en torno al 20 de noviembre, Día Internacional de los Derechos de la Infancia. Para el segundo trimestre, y enmarcado en el 30 de enero —Día Escolar de la No Violencia y la Paz— se trabajará la gestión de conflictos para una convivencia positiva, de forma que el alumnado ponga en práctica diferentes habilidades y competencias sociales. Y para el tercer trimestre, se seguirá participando en la Campaña Mundial por la Educación —una coalición internacional formada por ONGs, sindicatos del entorno educativo, centros y movimientos sociales de muy diverso signo—, a través de diferentes actividades de sensibilización, para asegurar el derecho a la educación de calidad para todos los niños.

Un año más, el programa ofrece propuestas en todas las lenguas del Estado, además de inglés, para involucrar a toda la comunidad educativa con el objetivo de promover una escuela participativa que impulse cambios en la realidad social de su entorno. Así, trabajar y reflexionar sobre otras realidades sociales, económicas y culturales en los centros educativos es el punto de partida para proponer soluciones e implicar a la infancia y la juventud de una manera activa en la construcción de un mundo más justo. Los procesos de aprendizaje activo, la construcción de una ciudadanía crítica y la participación son algunos de los pilares del programa Ahora Toca…

Los centros interesados pueden inscribirse, descargar los materiales de forma gratuita y compartir experiencias en el blog de Ahora Toca… En el programa del año pasado participaron cerca de 200 centros.