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La Razón de Ser de IberDidac

No es la primera vez que nos hemos referido en esta misma Website al hecho de que, si IBERDIDAC no existiera, tendríamos que haberla inventado.

Porque hoy, más que nunca, incluso mucho más que cuando fue creada hace la friolera cifra de 46 años, se hace necesario para cualquier sector de actividad estar integrado corporativamente en una organización que pueda promocionar, informar y defender sus intereses tanto a nivel nacional como internacional.

Ejemplos sobran de asociaciones sectoriales a las que esta politica de unión y hacer común, ha dado magníficos resultados, y algunas de ellas no tan especializadas como ésta que nos ocupa de fabricantes y/o distribuidores de material educativo.

Soplan ahora nuevos vientos sobre la Unión Europea y los países que forman parte de la misma. Es el momento de la competitividad que nos arrastra a enfrentarnos a momentos especialmente sensibles en la economía mundial actual. Por ello es imprescindible que en una misma actividad, se produzca la colaboración de todos los implicados.

IBERDIDAC, tras su constitución, ha tenido una vida trabada de éxitos y de lógicos fracasos, pero que, precisamente gracias a ésto, ha sabido encontrar su identidad y su camino; a día de hoy, continúa bregando a pesar de todo, y representando para el sector didáctico español un trozo de tierra firme a la que acogerse, para defender, agilizar y facilitar el día a día de las empresas que se encuentran en su entorno más cercano.

Los diferentes equipos humanos que se han encargado de las riendas de la Asociación a lo largo de todos estos años, han sido la verdadera columna vertebral.

IBERDIDAC destaca, entre otras cosas, por su serenidad, moderación, estímulo, imparcialidad, equilibrio y otras muchas virtudes…

Formamos un colectivo que da sostenibilidad a uno de los pilares básicos de nuestra sociedad: la Educación.

Es positivo que todas las empresas tengan un protagonismo notable y le corresponda a IberDidac el canalizar estas justas aspiraciones. Por este motivo es importante que exista IBERDIDAC.

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3B SCIENTIFIC: Termómetro infrarrojo, 800º C

Termómetro de superficie, para mediciones de temperatura libres de contacto, desde una distancia segura, por ejemplo, si se trata puntos de difícil acceso, o de objetos calientes o en movimiento.

Un diodo láser sirve como puntero auxiliar; posee visualización por LCD luminoso, indicación de transgresión de rango, función de congelamiento de valores medidos, posibilidad de selección entre Celsius o Fahrenheit y desconexión automática. Incluye bolso y pila.

Rango de medida: -50° C – +800° C,-58° F – + 1472° F
Resolución: 0,1° C/F
Precisión: ±1 % del valor medido ±1° C / 1,8° F
Tiempo de reacción: 150 ms
Relación entre puntos de distancia y de medición: 20:1
Indicación de valor máximo: sí
Función de alarma: High / Low
Tensión de alimentación: Pila de 9 V
Dimensiones: aprox. 146x43x104 mm³
Peso: aprox. 170 g

 

Termómetro infrarrojo 800º C
Ref. U118152[1002791] …. 154,88€ (*)
(*) Este precio incluye I.V.A pero no transporte.

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Singladura: Cuantificando el fracaso escolar

En el año 2011, en un foro sobre Educación en CaixaForum de Madrid, un ponente trajo a colación un dato a propósito del fracaso escolar. Cuando nos referimos a estos alumnos que, por equis motivos, repiten curso y/o -en el peor de los casos- abandonan definitivamente sus estudios, la información que se maneja es excesivamente cortoplacista: qué hará el joven, ¿dónde y cuándo trabajará? Pero no, aquí se expuso un dato, certero: el coste del fracaso escolar durante toda la vida de la persona que abandona los estudios; y la cifra -avisamos- no es pequeña.

Un millón de euros. Según el estudio, que un alumno abandonase los estudios en la ESO podría tener un coste económico para el estado de 1.000.000 de euros. Al escuchar la cifra uno -obviamente- piensa ¿pero cómo va a ser posible que un alumno que deje de estudiar pueda suponer una factura al erario público tan ingente? Sin embargo, cuando empezó a desglosar diversas partidas, la cifra no sólo empezaba a “cuadrar”, sino que hasta quedaba pequeña. Para que nos demos cuenta de la magnitud, en ese millón de euros se estipulaban las siguientes partidas:

  • Esta persona, sin estudios, seguramente tenga que acceder a puestos menos cualificados y -por ende- manuales, lo cual posiblemente hará que enferme más que otras con estudios superiores, de modo que necesitará medicinas y hospitalización con una mayor frecuencia.
  • El riesgo de caer en situaciones de pobreza o exclusión social es más elevado en casos de jóvenes que decidan abandonar la escuela.
  • Los jóvenes que fracasen escolarmente y abandonen prematuramente los estudios tendrán acceso a una comida de peor calidad, lo cual redundará en ciertos hábitos alimentarios.
  • Al no contar con estudios la probabilidad de que esté más tiempo desempleada que trabajando conllevará unos elevados costes de subsidio de desempleo.
  • Cada año adicional de escolarización reduce en un 9% la probabilidad de estar en situación de desempleo.
  • El abandono temprano del sistema educativo implica una fuerza laboral menos empleable, al estar menos formado y ser -en consecuencia- menos productiva.
  • En paralelo, al estar más tiempo en paro, aportará vía impuestos menos dinero que quien consiga enlazar décadas cotizando.
  • Además del mero coste personal, el fracaso escolar acarrea un elevado coste personal que incide negativamente sobre su autoestima y el desarrollo de sus capacidades, inquietudes, etc.

De manera más reciente, el Instituto Nacional de Estadística cifra el fracaso escolar en aproximadamente 2350 millones de euros anuales; medido exclusivamente en términos del gasto que implica la escolarización de los estudiantes repetidores…

Como vemos, el fracaso escolar supone un enorme lastre para la economía de un país. El elevado nivel formativo de los individuos que conforman una sociedad contribuye sin duda a crear una sociedad más cohesionada, donde otros costes derivados de la seguridad y criminalidad disminuyen. Además, en sociedades cuyos integrantes cuentan con un elevado nivel de formación, la capacidad de gasto y consumo son mayores, siendo un elemento reactivador de la economía en sus sectores productivos.

Gran parte de la solución a este problema de 1 millón de euros está en la prevención. Como comentó ya en este blog José Ramón Gamo, director general de CADE, Centros especializados en la evaluación y tratamiento de patologías del aprendizaje, el germen del fracaso escolar reside en varios puntos: familia, metodología, docentes… Gamo alude a que “la mayoría de los fracasos escolares se provocan por factores externos al propio alumno, una mala o tardía identificación de los factores de riesgos, una mala intervención y la ausencia de recursos para dar respuesta. El desconocimiento, la falta de motivación y predisposición de los agentes implicados, no solo profesionales, sino también los propios padres, así como el sistema obsoleto que no responde a la demanda y necesidades de los propios alumnos

www.singladura.net

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ORPI: Máquinas EMCO CNC Educación para trabajar el Metal

Concept TURN 60

El Concept Turn 60 es una máquina de sobremesa CNC de 2 ejes controlada por PC conforme a los estándares industriales en términos de diseño y funcionalidad. Basado en el exitoso CT55, el nuevo CT60 ofrece al usuario más funcionalidades y mejor rendimiento, de acuerdo a las normas ISO23125.

Todos los procesos clave de la fabricación actual pueden trasladarse a la realidad de forma práctica, usando esta máquina. Por su sencillez, diseño de máquina y facilidad de uso, el operario aprenderá rápidamente como usarla.

Concept MILL 55


Esta fresadora compacta está perfectamente diseñada para la formación y tiene casi todas las prestaciones de una máquina industrial: opcionamente puede equiparse con cambiador de herramientas de 8 estaciones con brazo giratorio y sistema de sujeción, aparato divisor como 4 eje, lubricación mínima y la más moderna tecnología de control.

Concept Turn 105

El torno de 2 ejes, controlado por PC y con formato de sobremesa, satisface perfectamente todos los requisitos básicos para la formación técnica, y además dispone de una excelente tecnología: Todos los componentes de precisión en el torno Concept TURN 105 como cabezal, carros, sistema de herramientas y contrapunto están instalados en una bancada inclinada rígida, con amortiguación de vibración, de fundición gris.

Los motores de un generoso tamaño garantizan altos valores de fuerza de avance y de aceleración. Los husillos a bolas con tuerca pretensada sin holgura, junto con una óptima relación de guías para los carros, garantizan la estabilidad y la precisión. El control del torno Concept TURN 105 se realiza a través de un PC, en el cual se instala el WinNC, el concepto de control intercambiable de EMCO.

Concept MILL 105

Las guías y elementos que soportan carga están fabricados en fundición gris para que el modelo Concept MILL 105 asegure una máxima precisión. Equipado con un motor principal sin escalones, un cambiador de herramientas de 10 estaciones, una mordaza neumática y un cuarto eje opcional, esta máquina compacta en formato de sobremesa es ideal para la enseñanza de funciones y tecnologías de fabricación sofisticadas. El control de la Concept MILL 105 se realiza a través de un PC, aplicando el sistema de control intercambiable WinNC de EMCO.

Concept TURN 260

Siguiendo el sistemático avance del CT250, el nuevo CT260 convence por las siguientes características: bancada de máquina extremadamente sólida, cabezal de husillo termosimétrico, rodamientos precisos en el husillo, guías de rodillos pre-tensados en todos los ejes y una rápida torreta-herramientas. El concepto único del control intercambiable WinNC de EMCO, para prácticamente todos los controles actuales en la industria, completa la máquina.

Concept MILL 260

La nueva Concept MILL 260 combina todos los beneficios de la CM 250 con ciertas mejoras en los campos de: Tecnologías de los accionamientos,optimización de las características técnicas, un nuevo diseño, una potencia de 6.8 kW y un almacén de doble pinza para 10 herramientas. Con una construcción compacta y estable la Concept MILL 260 encaja incluso en los espacios más pequeños.

Concept TURN 460

Después de su re-diseo, el nuevo torno Concept TURN 460 ahora está equipado con un contrapunto hidráulico programable. Esta novedad, en combinación con el eje C, las herramientas motorizadas y una tecnología de accionamiento digital, le hace funcionar como una moderna máquina industrial. Con su control intercambiable WinNC, se adapta perfectamente a las necesidades de la formación.


Puede obtener mayor información sobre las máquinas EMCO CNC Educación para trabajar el Metal, descargando este folleto, en el 976 471 440 – email: orpi@orpi-sl.com webpage: www.orpi-sl.com

Oficina de Representaciones y Proyectos Industriales S.L. -ORPI-
Juan de la Cierva 23
50014 ZARAGOZA
Teno.: 976 47 14 40 Fax: 976 47 26 69
E-mail: orpi@orpi-sl.com http://www.orpi-sl.com

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Sidilab: Serie de experimentos de cátedra de Phywe

La conveniencia de incorporar experimentos conocidos como “experimentos de cátedra” de forma regular durante el desarrollo de las clases magistrales de teoría ayudan a comprender mejor los contenidos teóricos y su aplicación práctica.

Los experimentos de cátedra PHYWE son ideales para demostraciones en el aula y en el laboratorio.

EXPERIMENTO CALENTAMIENTO DE AGUA MEDIANTE UN COLECTOR SOLAR SOBRE TABLERO MAGNÉTICO

Con la ayuda de un colector solar, la energía solar se puede convertir en energía térmica. Un componente principal del colector es el absorbedor. Absorbe la energía radiante del sol y transfiere el calor a un medio de transferencia de calor que fluye a través de él. Este medio de transferencia de calor lleva el calor del colector. El calor se puede utilizar directamente o se puede almacenar. La aplicación más común en la que la energía solar se convierte en calor es la generación de agua caliente en los hogares. El objetivo de este experimento es demostrar cómo el agua que fluye a través de un colector solar se calienta., siga este enlace.

Para más información les invito a visitar nuestro blog y a seguirnos en

www.sidilab.com

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Microlog: Robocampeones 2017

El 24 de mayo tuvo lugar una nueva edición de ROBOCAMPEONES en el que participaron más de 2.000 estudiantes de 50 centros distintos.
MICROLOG tuvo el honor de patrocinar dicho evento, siendo testigo del gran éxito del concurso.

Queremos destacar y agradecer la gran labor de los profesores organizares y autoridades, así como a los centros, profesores y alumnos que han participado.

Los alumnos desde 1º de ESO hasta Bachillerato, se enfrentaron a distintas pruebas y retos, competiciones de velocistas, competiciones de Sumo, tanto basados en LEGO como en plataforma Arduino. Además hubo una categoría de Prueba libre, en la que cada grupo presentaba el proyecto en el que han trabajado durante este año.

A continuación os presentamos una galería de proyectos distintos como: Robot sumo makeblock con perfiles de aluminio, tren de levitación magnética, control de datos ambientales en la ciudad del futuro,
Microlog Tecnología y Sistemas S.L.
C/ Andrés Obispo 37 – 5º
28043 Madrid
917595910
www.microlog.es

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DIDACIENCIA: Actualidad experimental núm. 102

Del capítulo 1.4 Energías renovables un equipo de hidrocombustión y energía solar de nuestra representada LD Didactic de Alemania, todo un conjunto de hidrocombustión-eólico-solar así como una Celda hidrocombust. y tecn. solar H2/aire, ambos de la empresa H-Tec también de Alemania.

Del capítulo 3.3 Modelos atómico-moleculares un conjunto de modelos espaciales de Química orgánica e inorgánica de nuestra representad Cochranes of Oxford.

1420.2100 “Energías hidrocombustión y solar alumno”

Equipo especialmente apropiado para prácticas de alumno.

Se compone de una caja con huecos preformados para recibir todas las componentes necesarias para llevar a cabo las experiencias en tecnología hidrocombustión y solar, así como la Unidad de control y medida (1422.2102). También están incluidos un motor y una lámpara como consumidores

Experiencias a realizar:

Electrolisis del agua.
Estudio de la celda electrolizadora (electrolizador) y la celda de combustión
Características y rendimiento del electrolizador
Características y rendimiento de la celda de combustión
Relación entre la corriente y la intensidad de la luz en un panel solar
Influencia del ángulo de incidencia de la luz en el panel solar
Derivación de las leyes de Faraday Determinación de la constante de Faraday y de Avogadro
Estudio del rendimiento del sistema electrolisador / celda combustible

1410.2039 Tutorial Renewable Set (Sistema hidrocombustión -eólico-solar)

El Tutorial Renewable Set sirve para realizar experimentos en todo el ámbito de aplicaciones hidro- solares incluyendo las del ámbito del automóvil; también pueden llevar a cabo experimentos de energía solar y eólica produciendo la tensión necesaria para que el electrolizador produzca el oxígeno e hidrógeno

  • Aprovechar la celda de combustión PEM para producir corriente bien con la combinación H2/O2 o bien con H2/aire  Montar un completo sistema hidro-solar
  • Cargar el modelo de auto de hidrocombustión en la propia estación de servicio hidro-solar
  • El Set contiene nuestra celda de combustión PEM (Kit PEMFC), que permite al alumno montar y desmontar una celda de hidro-combustión activa.
  • El manual (en inglés) describe más de 20 experiencias sobre funcionamiento y principios, curvas características, eficiencia, potencia, leyes de Faraday, etc.
1410.2064 Celda hidrocombustión y tecnología solar ECO H2/aire

Montado sobre placa base con electrolizador PEM (Proton Electron Membran), tanque para H2 y celda PEM de H2/aire. Incluye además el módulo solar , el ventilador eléctrico y manual en inglés

El modulo solar suministra energía al electrolizador. Este a su vez produce hidrógeno se deposita en el tanque; de ahí pasa a la celda de hidrocombustión y en ésta se junta con el oxígeno del aire para originar agua. En este proceso se produce corriente eléctrica que acciona el consumidor (ventilador).

3320.7310 Química orgánica e inorg. UNIT – Uniones plástico

Modelos moleculares de gran tamaño: 44 mm Ø, a excepción del hidrógeno (25 mmØ). Esto los hace muy apropiados para la demostración durante la clase. Siete colores para representar diferentes átomos y blanco para el hidrógeno

 

 

  • 70 esferas atómicas con 144 varillas de enlace y 90 uniones rígidas (aluminio) o elásticas (vinilo)
  • Con este equipo se pueden montar modelos de hidrocarburos, alcoholes, aminas, ácidos y bases orgánicos e inorgánicos, carbo hidratos, benceno, moléculas orgánicas e inorgánicas.

 

  • Demostración de uniones simples rotatorias, uniones dobles y triples, isómeros estructurales y ópticos, estructuras de anillo, de ciclohexano, teoría VSEPR
  • Las uniones (varillas de enlace) está a escala: 8.5 cm corresponden a 100pm

http://www.didaciencia.com/

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Nuevos catálogos representados por MOBeduc


MOBeduc
, Heutink, Game Movil y Nowa Szkola, unidos por la educación.

La experiencia, prestigio y conocimientos adquiridos a lo largo de los años por dichas empresas, ha dado lugar a una combinación de catálogos de gran calidad y con una oferta muy completa de mobiliario, material artístico, juegos de participación activa y física, y juegos educativos para el aprendizaje específico en Matemáticas, Ciencias, Lenguaje, Juego Dramático y más.

Todos los catálogos disponibles en www.mobeduc.com

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Grupo empresarial internacional 3B SCIENTIFIC

El grupo empresarial internacional 3B Scientific está especializado en la producción y la comercialización de material didáctico dirigido a la formación especializado en ciencias biológicas y medicina. 3B Scientific posee la experiencia más larga en sector, ya que sus inicios datan del año 1819 en Budapest, Hungría. La casa central fue fundada el ao 1948 por las 3Bs -Paul Binhold, su esposa Hedwig Binhold y su hija Marion Binhold, hoy Kurland- en Hamburgo.

 

La marca registrada
La marca registrada 3B Scientific® está representada en más de 100 países. Gracias a su crecimiento constante, 3B Scientific es actualmente el número uno mundial del mercado de productos didácticos de anatomía.

El éxito creciente está basado en:

  1. La elevada calidad de sus productos fabricados por personal cualificado. Desde el año 2000, 3B Scientific posee el certificado de DIN EN ISO 9001.
  2. La relación calidad – precio es extremadamente competitiva.
  3. La capacidad de dar al cliente una atención amistosa y flexible.

Por ello, hoy día 3B significa: Best quality, Best value, Best service!

Como reconocimiento del éxito mundial alcanzado, 3B Scientific fue incluido en el marco de un estudio del Profesor Simon en el círculo de “Hidden Champions”. Este pequeño grupo identifica a aquellas empresas de éxito, de clase media que se distinguen por su transformación como consecuencia de sus estrategias globales, y por ello han llegado a ser empresas líder en el sector correspondiente.

Los clientes de 3B Scientific son universidades, colegios, ministerios y otros organismos oficiales de sanidad y educación, hospitales, médicos, fisioterapeutas y estudiantes, la industria farmacéutica, así como comerciales de material didáctico y material médico. Desde 1996 tiene una página permanente en Internet, www.3bscientific.com, que permite a los clientes estar informados y poder comprar los productos a cualquier hora del día. Las nuevas tecnologías, como por ejemplo, 32 Bit SSL, proporcionan, entre otras cosas, la máxima protección de datos para proteger la privacidad de nuestros clientes en todo momento.

La Gama de productos de 3B Scientific® incluye:

  • Esqueletos, torsos y modelos orgánicos de material sintético
  • Material didáctico y sistemas físico-técnicos
  • Brazos de inyección, maniquíes para ensayar cuidados y simuladores médicos
  • Modelos del ámbito de la biología, botánica, zoología y química
  • Pósters de anatomía, así como artículos de regalo anatómicos divertidos
  • Software para aprender y practicar
  • Agujas de acupuntura de la marca SEIRIN® y Moxa
  • Laser Pen, Laser Shower
  • Kinesiology Tape & Acu Tape
  • Productos de Fisioterapía y Fitness
  • Camillas de Tratamiento y Masaje

La calidad

En diversos lugares se encuentran sucursales de producción y venta. Los productos se fabrican exclusivamente en Alemania. El elevado estándar de calidad de cada uno de los productos 3B Scientific está garantizado por controles de calidad permanentes y comprometidos. Desde el año 2000, 3B Scientific posee el certificado de DIN EN ISO 9001 y desde el 2004 es miembro del Worlddidac Quality Charter.
Haga click aquí par aver los certificados.
La empresa 3B Scientific en el mundo

  • 3B Scientific GMBH, Alemania:
  • Sede central de 3B en Hamburgo (fundada en 1948 como Paul Binhold Lehrmittelfabrik)
  • Dresden (existe desde 1930 como sección didáctica del Deutschen Hygiene Museums, adquirido en 1991)
  • Coburg (inaugurado en 1997)
  • Köln-Wesseling (inaugurado en 2001)
  • Biocalderoni KFT, Budapest, Hungría (desde 1819, adquirido en 1993)
  • American 3B Scientific, Atlanta, GA, USA (fundada en 1995)
  • Nihon 3B Scientific, Niigata, Japón (fundada en 1997)
  • France 3B Scientific, Bartenheim, Francia (fundada en 1997)
  • Suzhou 3B Scientific, Suzhou, Jiangsu, China (fundada en 1999)
  • Italia 3B Scientific, Ozzano dell´Emillia, Bologna, Italia (fundad en 2002)
  • España 3B Scientific, Paterna, Valencia, España (fundada en 2003)
  • UK 3B Scientific, Weston-super-Mare, Bristol, Inglaterra (fundada en 2003)
  • ELWE Didactic GMBH, Klingenthal, Alemania (desde 1959, adquirido en 2004)
  • Russia 3B Scientific, San Petersburgo, Rusia (fundada en 2005)
  • Brasil 3B Scientific, Joinville, Brasil (fundada en 2006)
  • Thai 3B Scientific, Bangkok, Tailandia (fundada en 2007)
  • 3B Scientific Korea, Seoul, Corea del Sur (fundada en 2012)
  • 3B Scientific TR, Estambul, Turquía (fundada en 2012)

Próximamente se abrirán nuevas filiales.

Visite la tienda web e infórmese de los más de 1.000 productos de física.

www.3bscientific.es